טקס לפתיחת השנה: יש לי חלום – למידה היברידית ולמידה מרחוק (יסודי)
טקס זה נועד לעורר את הדמיון של התלמידים ולהפיח בהם תקווה ושאיפה לשנה של התפתחות, יוזמה ועשייה. התלמידים והמורים יחלמו על העתיד הרחוק ועל העתיד הקרוב, ישתפו זה את זה בחלומותיהם ויעלו את חלומותיהם במרחב משותף (ממשי או וירטואלי). הטקס מותאם ללמידה מרחוק וללמידה היברידית.
הקדמה
הימים הראשונים של שנת הלימודים עשויים להשפיע באופן מכריע על אקלים בית הספר במשך השנה כולה. לפיכך נדרשת התחלה טובה שתעביר את המסרים החשובים לקהילת בית הספר ותסייע ביצירת אווירה חיובית. טקס פתיחת השנה שלפניכם מבקש להציג את הערכים שעומדים במרכז התפיסה החינוכית של בית הספר, תוך שילוב יסודות מן התרבות היהודית-ישראלית. כל זאת לנוכח המציאות המאתגרת שאנו מצויים בה: כיצד ניצור את כל הדברים האלה בלי שנוכל לכנס את כלל תלמידי בית הספר במרחב משותף?
באתר שלנו תמצאו כמה הצעות לתכנים שיועברו בטקס, כל אחת מהן מדגישה מוקד תוכן אחר:
- יש לי חלום – טקס זה נועד לעורר את הדמיון של התלמידים ולהפיח בהם תקווה ושאיפה לשנה של התפתחות, יוזמה ועשייה.
- ראשית – טקס זה מיועד להעניק לקהילת בית הספר הרגשה של התחדשות. הטקס אמור להעביר לתלמידים מידע על חידושים בנוף בית הספר בשנה הקרובה וליצור ציפייה לקראתם.
- ראש השנה – בטקס ישולבו יסודות מסורתיים מתוך חגי תשרי, ובעיקר מתוך ראש השנה, באוריינטציה תרבותית ולא דתית.
הטקס "יש לי חלום", בפורמט המותאם ללמידה מרחוק או ללמידה היברידית, נועד לעורר את הדמיון של התלמידים ולהפיח בהם תקווה ושאיפה לשנה של התפתחות, יוזמה ועשייה. התלמידים והמורים יחלמו על העתיד הרחוק ועל העתיד הקרוב, ישתפו זה את זה בחלומותיהם ויעלו את חלומותיהם במרחב משותף (ממשי או וירטואלי). הטקס יעודד את התלמידים "לחשוב בגדול" ולראות בשנה החדשה הזדמנות להתחדשות ולשינוי.
הטקס בנוי ממספר גדול של מרכיבים, שניתן לבחור מתוכם. הוא מתאים לגילים השונים, עם התאמות מתבקשות.
אפשרויות לקיום הטקס בתקופה של למידה היברידית ולמידה מרחוק:
המעבר מלמידה שגרתית של כל התלמידים בו זמנית בבית הספר מדי יום לצורות למידה אחרות, פותח פתח להגדרה מחודשת של המושג "טקס" ומאפשר לעצב טקסים מסוגים חדשים. הטקס שלהלן מותאם לשלושה תרחישים:
- טקס כיתתי – טקס שיתקיים בכיתה ויופעל על ידי תלמידי כל כיתה בו זמנית. במקרה של פיצול הכיתה, הטקס יתקיים לכל אחת מהקבוצות. הטקס יכול לשלב קטעים חיים או מוקלטים המשותפים לכלל בית הספר.
- טקס בית ספרי סינכרוני – טקס מרכזי, חי או מוקלט, שישודר לתלמידים בכיתות בו זמנית, ושיאפשר שיתוף מסוים של התלמידים בכיתות.
- למידה מרחוק – טקס שיתקיים במצב שבו התלמידים, או חלק גדול מהם, יהיו בבית. הטקס יתקיים כטקס חי בהשתתפות מרחוק של כלל התלמידים (בית ספרי, שכבתי או כיתתי), בזום או באופן אחר, כטקס חי, בהשתתפות פעילה של חלק מהתלמידים והצוות, או כטקס מוקלט מראש.
אורך הטקס המומלץ בלמידה היברידית ובלמידה מרחוק: כ-30 דקות. חשוב לתכנן את הזמן ולבחור כמה רכיבים מבין רכיבי הטקס.
מדוע עורכים את הטקס?
- מטרה חברתית: גיבוש ראשוני סביב חוויה חיובית.
- מטרה מסגרתית: מתן נופך חגיגי לפתיחה השנה; הכנסת התלמידים למסגרת אחרי החופש הגדול.
- מטרה חינוכית-ערכית: הצגת ערכים מובילים בתרבות הבית ספרית.
הערה: קיים קושי מובנה להכין את הטקס ולהפעילו על ידי התלמידים. יש בתי ספר שבהם הטקס מאורגן ומבוצע על ידי צוות ההוראה, והתלמידים הם הקהל (פסיבי או אקטיבי). ניתן בכל זאת לשתף את התלמידים בארגון הטקס בכמה אופנים: הכנת הטקס בימים האחרונים של שנת הלימודים הקודמת, או ביום האחרון של החופש הגדול, או בימים הראשונים של שנת הלימודים (אם הטקס אינו נערך ביום הראשון ללימודים). בכל מקרה, רצוי שתיווצר מסורת בית ספרית של הכנת הטקס בידי שכבה מסוימת, כדי לרתום את התלמידים לעניין מבעוד מועד. השנה הקושי כפול לאור הקושי להביא את התלמידים שיעבירו את הטקס לבית הספר.
מהלך הטקס בקיצור
המרכיבים המרכזיים של הטקס: קטעי הנחיה, שירים, קטעי השראה ותיאור החלומות של הילדים המשתתפים. לחלקו האחרון של הטקס כמה חלופות: דברי השראה של בוגר או בוגרת בית הספר; הקרנת סרטונים שהכינו תלמידי בית הספר על חלומות; הצגת ציורים של התלמידים. קטע הפתיחה וקטע הסיום וכן קטעי הקישור יתבססו על דיאלוג בין שני המנחים: האחד ישֵן, והאחר מנסה להעיר אותו. רצוי שלדיאלוג ביניהם תתלווה קריצה הומוריסטית.
בכדי שהטקס לא יהיה ארוך מדי, רצוי לבחור כמה מרכיבים מבין מרכיבי הטקס ולא להשתמש בכולם.
במתכונת של טקס מוקלט מראש אפשר לשקול לוותר על קטעי ההנחיה. גם במתכונת כיתתית, אפשר לצמצם את קטעי ההנחיה.
הכנות מקדימות
בסוף שנת הלימודים הקודמת או במהלך החופש הגדול רצוי להקים צוות של הכיתה הבוגרת עם מורה מלווה. מֵעֵבר לבחירה הספציפית של התכנים, נדרשת תשומת לב לנקודות האלה:
- איתור בוגר או בוגרת מתאימים להצגת חלום שהוגשם.
- הכנת סרטונים של התלמידים.
- הכנת קטעי הנחיה של התלמידים והקלטתם.
תפאורה, אביזרים ולבוש
- כיתתי – אפשר להכין שקף ובו מוטיב של חלומות (למשל: עננים, ירח וכוכבים) שיוצג על גבי מסכי הכיתות בזמן הטקס.
- בית ספרי סינכרוני – אם הטקס מצולם במקום אחד (ולא מבוסס על העברה מתוך הכיתות), אפשר להכין תפאורה מתאימה מאחורי זירת הצילום.
- מרחוק – אפשר ליצור רקע אחיד לזום של המציגים בטקס, ובו מוטיב המתקשר לחלומות. אם הטקס מצולם במקום אחד (ולא מבוסס על השתתפות מבוזרת של המשתתפים מביתם), אפשר להכין תפאורה מתאימה מאחורי זירת הצילום.
רעיונות לגיוון התפאורה בחלופות השונות:
- רקע של חדר ילדים, הכולל מיטה וכריות.
- רקע של אליס בארץ הפלאות.
השראה נוספת
מקורות לשילוב תכנים נוספים בטקס:
- מערך שיעור על "יש לי חלום" של מרטין לותר קינג
- ציטוטים מעוררי השראה על חלומות
מהלך הטקס
הצגה קטנה לפתיחה.
ילד וילדה על הבמה, האחד ישֵן – והשני מעיר אותו לתחילת שנת הלימודים. הילד שמתעורר מספר בדרמטיות על חלום שחלם. החלום יכיל הישג משמעותי – דמיוני או ריאלי, מקומי או עולמי – כגון: טיפוס לפסגת האוורסט, פתרון בעיה אקולוגית עולמית, מציאת תרופה חדשה למחלה, תיקון חברתי, רעיון למשהו חדש בבית הספר או כל דבר אחר. רצוי להימנע מחלומות בסגנון מפגש עם סלב ולהתמקד בחלום על הישג אישי מיוחד או על שינוי חברתי. אפשר להקרין ברקע תמונות רלוונטיות. רצוי לבנות את ההקדמה בצורת דיאלוג בין המנחים: האחד מספר, והשני שואל שאלות ומקבל תשובות.
בסיום הדיאלוג ייאמר משפט כמו: "היום נגלה מהם החלומות שלנו לשנה זו, ומה נוכל לעשות כדי להגשימם", ומשפט קישור למרכיב הבא, כגון: "כל הצלחה מתחילה בחלום. למשל…"
קטע השראה מוקרן או מוקרא.
לפניכם כמה הצעות:
- עדי אהרוני, הסיפור "גמד החלומות"
- לאה גולדברג, "אדון חלום", בביצוע אריק איינשטיין
- ליאת אחירון, "חלומות"
- יהונתן גפן, "גן החלומות האבודים"
- שירה גפן, "לילה טוב מפלצת"
- מוריס סנדק, "ארץ יצורי הפלא"
בביצוע תלמידים או מקהלת בית הספר או בהקרנה על המסך.
לפניכם כמה הצעות לשירים:
קטע קישור.
כיתתי – קטעי קישור המועברים על ידי תלמידי הכיתה.
בית ספרי סינכרוני – קטעי קישור מוקלטים ומשודרים לכיתות.
מרחוק – קטעי קישור המועברים על ידי תלמידים מהבית, או קטעי קישור מוקלטים.
יש חלומות שחולמים בלילה ויש חלומות שחולמים ביום (ובלילה) – חלומות של תקווה, של שאיפות, של תוכניות גדולות לעתיד. נשמע כעת…
הקרנת סרטון של 6-4 ילדים המספרים על חלום לחיים או על חלום רק לשנה הקרובה.
באחריות מארגנ/ת הטקס להכין את הילדים ולעבוד איתם על אופן הצגת החלום ולאחר מכן על הסרטתו. רצוי שהדברים ינוסחו מראש ויילמדו בעל פה או יוקראו מהכתב. כדאי להקפיד על 2 דקות לכל היותר לכל ילד. בין החלומות – להשמיע מוזיקת חלומות מרגיעה. חשוב לשים לב שהילדים אינם חושפים דברים אישיים העלולים לפגוע בהם בהמשך בתוך חברת הילדים.
המנחים מזמינים את המנהל/ת.
דוגמה:
"אתם יודעים, לא רק ילדים חולמים. גם מבוגרים. אפילו המנהלת שלנו חולמת לפעמים. אנו מזמינים את _____, המנהלת, לספר לנו על חלומותיה."
דברי השראה קצרים של המנהל/ת על חשיבות החלומות, ועידוד התלמידים לחלום ולנסות להגשים את חלומותיהם.
כיתתי – מוקלט מראש.
בית ספרי סינכרוני – רצוי שידור חי, אך אפשר גם להקליט מראש.
מרחוק – רצוי שידור חי, אך אפשר גם להקליט מראש.
רצוי לשלב סיפור אישי על חלום ועל חתירה להגשמתו.
חשוב לקשר לדברים הצפויים במשך השנה בבית הספר, אך לא באריכות.
חשוב לשלב ברכה ברוח החלומות לילדים הצעירים המצטרפים לבית הספר.
בביצוע תלמידים או מקהלת בית הספר או בהקרנה על המסך.
לפניכם כמה הצעות לשירים:
הקדמה של המנחים; סיפור קצר (עד 5 דקות) של בוגר או בוגרת בית הספר שהגשימו חלום.
כיתתי – מוקלט מראש.
בית ספרי סינכרוני – רצוי שידור חי, אך אפשר גם להקליט מראש.
מרחוק – רצוי שידור חי, אך אפשר גם להקליט מראש.
הקרנת הסרטונים על חלומות שהכינו תלמידי הכיתה הבוגרת:
סרטונים שבהם הילדים מחזיקים שלטים ועליהם כתובות כותרות של חלומותיהם, רצוי בליווי מוזיקה ברקע.
הסרטונים יכולים לשלב יחד ילדים מהשכבה הבוגרת וילדים מהשכבה הצעירה.
הקדמה של המנחים – המנחים ממשיכים את הדיאלוג ביניהם: הבעת התפעלות מדברי ההשראה של הבוגר או הבוגרת; שאלה מבוימת בסגנון: "למישהו בקהל יש עוד חלומות?"
הכנת ציורים של חלומות באופן קבוצתי.
- כיתתי – בחלוקה לקבוצות: כל כיתה מחולקת מראש לקבוצות קטנות. כל קבוצה מקבלת בריסטול וצבעים ומוזמנת לחשוב על חלום ולצייר אותו. בסיום – הציורים נאספים לתלייה בבית הספר.
- בית ספרי סינכרוני – באופן כיתתי או בחלוקה לקבוצות.
- מרחוק – באופן אישי, כאשר הילדים מתבקשים לאחר מכן לצלם או לסרוק את הציור ולהעלות או לשלוח אותו ליעד שהוגדר מראש.
הקדמה היוצרת מוטיבציה לצייר.
הקדמה כעין (בדיאלוג): "טוב, דיברנו מספיק על חלומות, לא? אולי במקום לדבר נראה את החלומות? אולי גם נצייר אותם?" והסבר טכני של המנחים או של הצוות כיצד הדבר יתבצע.
דברי סיום של המנחים, שיר סיום ברקע בזמן היציאה מהמתחם.
מה שקראתם כאן הוא רק הצעה– תוכלו לשנות את הפורמט, להוסיף תכנים או לשנותם כרצונכם. לחצו על כפתור הורדת הקבצים כדי להוריד את הטקס בשתי גרסאות: כקובץ – WORD שאותו תוכלו לערוך כרצונכם, וכקובץ PDF - שאותו לא ניתן לערוך.